深入挖掘教材 开展实验研究——数学研究性学习案例e究竟自

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更新时间:
2008-06-27 14:29:00
深入挖掘教材 开展实验研究——数学研究性学习案例e究竟自然在哪里
 

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【作者中文名】叶泽军;
【作者单位】福建厦门三中;
【文献出处】数学通报, , 编辑部邮箱2008年 01期  
期刊荣誉:中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【摘要】<正>课堂是开展数学研究性学习的主要阵地,"教学内容问题化,教学过程探索化"是研究性学习在课堂教学中的两个显著特征.新教材中好题甚多,并留下许多开展数学探究活动的"引子",只要深入挖掘,通过适当加工、引申与改造便可以赋予新的含意,编制成适合学生能力特点的问题供